Unsere Zielsetzung im Rahmen der Elternarbeit:

• Wir sehen unsere Kindertagesstätte als unverzichtbare Brücke zwischen den Familien und unserer Pfarrgemeinde woraus sich lebendige Formen des Gemeindelebens entwickeln.
• Die Elternarbeit in unserer Kindertagesstätte soll nicht nur einen Informationsaustausch beinhalten, sondern darüber hinaus einen Umlernprozess in Gang setzen, als Hilfestellung für die Entwicklung des einzelnen Kindes.
• Unsere Angebotsstrukturen sehen wir als Hilfe für Eltern im Hinblick auf die gegenwärtigen und zukünftigen Aufgaben im Bereich der Erziehung ( z.B. Vorschulpädagogik, Selbstständigkeit, Konfliktlösungsverhalten usw. ).

Unsere intensive Zusammenarbeit im Rahmen der Elternmitwirkung soll dazu beitragen die häufige Isolierung heutiger Kleinfamilien zu durchbrechen, da sich oftmals Kontakte der Kinder außerhalb der Kindertagesstätte fortsetzen und tiefe Freundschaften entstehen können.

Für die Erziehungs- und Bildungspartnerschaft gelten, laut KiBiz, folgende Leitsätze:

• Die pädagogische Arbeit wird transparent gestaltet.
• Die Eltern sind als Experten ihrer Kinder anerkannt und wertgeschätzt. Die Erfahrungen aus der familiären Lebenswelt werden in der pädagogischen Arbeit anerkannt und genutzt.
• Fachkräfte führen regelmäßige Entwicklungsgespräche mit den Eltern, um ihnen einen Einblick in den Bildungs- und Erziehungsprozess ihres Kindes zu ermöglichen.
• Nach Möglichkeit soll die pädagogische Arbeit von Eltern mitgestaltet und diese aktiv beteiligt werden. Eigene Ideen der Familien finden Raum und Wertschätzung.
• Die Kindertageseinrichtung und die Offene Ganztagsgrundschule werden als Orte der Begegnung für Familien geöffnet. Der Kontakt zwischen Familien und Institution wird ermöglicht und gefördert.
• Die Zusammenarbeit mit den Eltern und die Angebote von Kindertageseinrichtungen orientieren sich möglichst an den Bedürfnissen und Lebenssituationen der Familien.

Für uns beginnt die aktive Elternmitwirkung bei der Teilnahme an unseren Elternversammlungen, der Mitarbeit im Elternbeirat sowie im Rat der Tageseinrichtung. Dort bekommen Sie Einblicke in unsere pädagogische Arbeit, bereiten mit den pädagogischen Kräften Wortgottesdienste und Feiern vor, gestalten die Elternzeitung, werden an der Auswahl von thematischen Elternabenden beteiligt und betreuen den Elternbriefkasten.

Der Elternbeirat besteht aus jeweils zwei Eltern einer Gruppe die im Zuge der Elternversammlung gewählt werden. Hierzu kann sich jeweils ein Elternteil einer Familie zur Wahl aufstellen lassen. Der Elternbeirat trifft sich regelmäßig mit der Leitung, oder auch dem kompletten Team. Diese Treffen dienen dem regelmäßigen Informationsaustausch. Hier werden Themen besprochen wie z.B. Personal, bauliche Veränderungen, Konzeptionsarbeit, Unterstützung durch den Elternbeirat zum Tag der offenen Tür und beim Kinderflohmarkt… Der Elternbeirat verwaltet zudem den Elternbriefkasten. In den Elternbriefkasten können die Eltern unserer Kindertagesstätte konstruktive Kritik, sowie Anregungen an den Elternbeirat richten. Der Elternbeirat trägt diese an die Leitung/das Team weiter. Der Elternbeirat ist immer als vertrautes Bindeglied zwischen Leitung/Team und Elternschaft zu sehen.

Uns ist es sehr wichtig die Eltern über das Geschehen in unsere Kindertagesstätte umfassend zu informieren. Hierfür befinden sich im Eingangsbereich der Kindertagesstätte sowie neben jeder Gruppentür Informationswände. Diese werden ständig aktualisiert. Aktuelle Elternbriefe, erhalten Sie, sofern dies gewünscht wird per E-Mail. Ansonsten befinden sich unsere Elternbriefe in der Kinderrohrpost und können dort sofort entnommen werden. Über alle Aktivitäten im laufenden Halbjahr werden Sie durch unseren Veranstaltungskalender informiert.

Eltern sind Spezialisten für ihre Kinder und tragen maßgeblich die Verantwortung für deren Entwicklungsweg. Sie sind für das psychische, physische und soziale Wohlergehen sowie für die Bildung ihrer Kinder verantwortlich. (Pflege und Erziehung des Kindes sind das natürliche Recht der Eltern und die zuvörderst ihnen obliegende Pflicht, Art. 6 Abs. 2 GG). Erziehung, Bildung und Werteorientierung in der Familie bilden die Grundlage für alle Prozesse, die in den öffentlichen Einrichtungen begleitet und gefördert werden. Die Angebote der öffentlichen Einrichtungen basieren auf Anerkennung der Werteorientierung und der familiären Erziehung. Auch für die Schulen im Primarbereich gilt (trotz einer anderen Rahmung in den Verantwortlichkeiten), dass Eltern in den Prozess einbezogen werden müssen. Erfahrungen, die das Kind in der Familie macht, bestimmen wesentlich seine Entwicklung und damit auch seinen späteren Bildungserfolg mit. Im Zusammenleben in der Familie finden grundlegende Bildungsprozesse statt, die einen starken Einfluss auf die intellektuellen und sozialen Fähigkeiten eines Kindes haben. Darüber hinaus treffen Eltern wichtige Entscheidungen über den jeweiligen Bildungsverlauf ihrer Kinder, z.B. bei der Wahl von Bildungsinstitutionen oder indem sie sich an der Bildungsarbeit in den entsprechenden Institutionen aktiv beteiligen oder nicht. Sie kennen ihre Kinder im Allgemeinen besser als die Fach- und Lehrkräfte, da sie sie länger und in vielfältigeren Situationen erleben. Dieses Wissen kann konstruktiv genutzt werden, um Bildungs- und Entwicklungsprozesse besser einschätzen und planen zu können. Die Zusammenarbeit mit den Eltern ist auch im Sinne einer gelungenen Integration der Familie und nicht zuletzt aller Familienmitglieder ein wichtiger Aspekt und wirkt sich auf den Bildungsprozess des Kindes aus. Auch eine ganztägige Betreuung verringert nicht die Verantwortung der Eltern, ihren elterlichen Einfluss und die familiäre Prägung. Das gilt auch bei einer zunehmenden Betreuung von Kindern unter drei Jahren in Tageseinrichtungen und einer Betreuung in Ganztagsschulen. Eltern sind die „natürlichen“ Erzieher. Sie sind die ersten Bezugspersonen des Kindes, ihr Verhalten und ihre Einstellungen sind Vorbild, prägen das Weltbild des Kindes maßgeblich und erhalten dadurch großes pädagogisches Gewicht. Eltern wollen den partnerschaftlichen Dialog und eine enge Zusammenarbeit aller Beteiligten im Sinne einer gemeinsamen Verantwortung zum Wohle der Kinder. Für die Kinder ist die Familie ein wesentlicher Teil der äußeren Realität, den sie sich wegen der Beziehungen innerhalb der Familien besonders leicht und mit Interesse aneignen. In ihrer Familie erwerben Kinder Kompetenzen und Einstellungen, die für das weitere Leben bedeutsam sind, wie z.B. Traditionen, Werte, Normen und Ideale, Regeln, Lernmotivation, Neugier, Interessen, Selbstbewusstsein, Leistungsbereitschaft, Sprachfertigkeiten, soziale Fähigkeiten etc. Partnerschaftliche Kooperation meint, dass das Kind die Zusammenarbeit zwischen den Eltern und der Kindertageseinrichtung als positiv und vertrauensvoll erlebt. Das Kind steht im Mittelpunkt und ist Ausgangspunkt für die Überlegungen und Handlungen aller Beteiligten. Eine positive Einstellung und Offenheit der Beteiligten sowie die Verständigung über grundsätzliche erzieherische Haltungen ist wichtig, um möglichst aufeinander abgestimmt handeln zu können. Im Sinne der Förderung der Kinder ist es unabdingbar, dass sich Familien und Fachkräfte regelmäßig austauschen, den jeweiligen Stand des Kindes gemeinsam erörtern und ggf. Unterschiede in Institution und Familie feststellen sowie den weiteren Entwicklungsprozess gemeinsam erörtern. Auch eine Unterstützung der Kinder außerhalb der Institution sollte Thema der Gespräche sein, um eine individuell optimale Förderung erreichen zu können. Für uns ist die Voraussetzung für eine gute Elternarbeit der regelmäßige Dialog aller am Prozess beteiligten Personen.